人琴俱亡意思原文-人琴俱亡阅读题及答案

2024-10-18 05:57:36

1.文言文阅读张致远字子猷

2.八上课内文言文专题复习所有答案

3.手段用文言文怎么说

4.阅读文言文荀巨伯看友

5.初二语文上册期末试卷及答案

6.描写读书很高兴的四字成语

文言文阅读张致远字子猷

人琴俱亡意思原文-人琴俱亡阅读题及答案

1. 翻译王徽之,字子猷,性卓荦不羁,雅性放诞,好声色

1.王徽之字子猷.生性卓越出众不拘礼法，平素性情放纵，喜爱声色。当时的人钦佩他的才能而认为他的行为有污点。王献之字子敬，年少有很大的名气，高傲豪迈不羁，虽然终日在家，仍然有很多人来拜访，成为当时最风流的人。专攻草隶，擅长绘画。当时二人都生病了，有术士说：“人命完结的时候，如果有活人乐意替代。那么者就可以活。”徽之对他说：“我的才能和地位不如弟弟。请用我的余年替代他。”术士说：“替代将的人，是因为自已的寿命有余，能够补足将的人。现在你和你的弟弟寿数都到了尽头，怎么替代呢？”不久，献之去世。徽之奔丧却不哭，直接走上灵床坐下，拿过献之的琴弹起来，弹了很久，琴声走了调，徽之叹息说：“唉呀！献之，人和琴都长逝啦！说完就昏倒了。他原先就患背疮，于是疮部溃裂，一个多月后也去世了。

2. 弟弟在天之灵深受感动

2. 文言文阅读

1、CE

2、①于是痛哭了很久，几乎要昏过去。一个多月后，（王子猷）也去世了。

②幼猴的妈妈沿岸一直跟着，哀鸣哭号，走了一百多里都不肯离去。最后母猴跳到船上，刚落甲板就气绝身亡。

3、①不是真的“不悲”“不哭”，而是压抑悲痛，所以才有“恸绝”，睹物思情，悲痛就爆发出来了。

②弹琴、掷琴，这是子猷独特的悼念方式，是他悲痛到极致的表现。（意思对即可）

4、例如：

伯牙绝弦——抒发对知音不在的沉痛（写出了俞伯牙和钟子期之间的知己情谊非常深厚、知音难觅的情感）

戴逵破琴——寄托不事权贵、坚贞不移的高尚情操。

广陵散绝——嵇康借琴音表现了超然物外、从容赴的气度。

3. 郭鸣上.子猷访戴.杨生狗.王羲之这四篇文言文的课文内容

郭鸣上

郭鸣上筮仕授昆山县令，县故剧难治，吏人且多豪猾。郭赴官未至县五百里，吏人十数辈迎于道，乃诈称疾不起，自怀部牒间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐，皆大怒叱逐之。不肯去，视其手中所持若文书状，迫视之则部给昆山知县牒也。大惊互相推挤仆堂下。前迎令者怪疾久不出，伺得其故，亦驰归适至，共叩头请罪。郭笑遣之，吏愈恐不肯起，乃谕之曰：若所为我尽知之。今为若计，欲舞文乱法，快意一时，而身陷刑戮乎？欲守公奉法，饱食暖衣，与妻子处乎？皆曰：欲饱暖守妻子耳。曰：果尔，我今贷若罪。后有犯者，杀无赦。吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。

子猷访戴

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道：时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”王子猷尝赞寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”

杨生狗

晋太和中，广陵人杨生，养一狗，甚爱怜之，行止与俱。后，生饮酒醉，行大泽草中，眠不能动。时方冬月燎原，风势极盛。狗乃周章①号唤，生醉不觉。前有一坑水，狗便走往水中，还，以身洒生左右草上。如此数次，周旋跬步②，草皆沾湿，火至，免焚。生醒，方见之。尔后，生因暗行，堕于空井中。狗 *** 彻晓。有人经过，怪此狗向井号，往视，见生。生曰：“君可出我，当有厚报。”人曰：“以此狗见与，便当相出。”生曰：“此狗曾活我已，不得相与。余即无惜。”人曰：“若尔，便不相出。”狗因下头目井。生知其意，乃语路人云，“以狗相与”。人即出之，系之而去。却后五日，狗夜走归。

王羲之

晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：‘尔何来窃吾所秘’羲之笑而不答。母曰：‘尔看《用笔法》，父见其小，恐不能秘之。’语羲之曰：‘待尔成人，吾授也。’羲之拜请，今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：‘此儿必见《用笔诀》，近见其书，便有老成之智。’流涕曰：‘此子必蔽吾名。’晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。

4. 文言文阅读（10分）甲王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡

小题1：.①总，竟 ②探望 ③完全 ④佩服（4分）

小题2:(1)为什么总听不到（子敬的）消息，这（一定）是他已经了。（2分）

(2)山简很佩服王戎说的话，因而大为悲痛。（2分）

小题3：魏晋风度就是当时的文人士大夫任由性情、旷达、洒脱的风度。（2分）

小题1： “都、省、服”，根据语境可推断出其意思。“省、服”与现代汉语的意思一致。“了”要结合上下文认真考虑一下。

点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。

小题2：试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“何以、已”，“何以”是文言文中的重点词语，译为“为什么”。“已”和现代汉语的意思一致，译为“已经”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

小题3：试题分析：首先要理解“了不悲”“都不哭”“悲不自胜”几个词语的意思，即“一点也不悲伤”“竟然不哭”“悲伤得自己不能承受。形容极度悲伤”，由此可见，人物

比较率真、率性而为，完全不掩饰、不虚伪。

点评：对语句的理解一定要结合文章内容。尤其要注意语句出现的语段及其上下文的内容，这些往往提示我们语句的意思和情感，帮助我们正确理解语句。

5. 凌义渠字骏甫乌程人文言文阅读翻译

凌义渠

凌义渠，字骏甫，乌程人。天启五年进士。除行人。崇祯三年授礼科给事中，知无不言。三河知县刘梦炜失饷银三千，责偿急，自缢，有司责其家。义渠言：“以金钱殒命吏，恐天下议朝廷重金，意不在盗也。”帝特原之。宜兴、溧阳及遂安、寿昌民乱，焚掠巨室。义渠言：“魏羽林军焚领军张彝第，高欢以为天下事可知，日者告密渐启，藩国悍宗入京越奏，里闾小故叫阍声冤，仆竖侮家长，下吏箝上官，市侩持缙绅，此《春秋》所谓六逆也。天下所以治，恃上下之分。防维决裂，即九重安所藉以提挈万灵哉！”义渠与温体仁同里，无所附丽。给事中刘含辉劾体仁拟旨失当，被贬二秩。义渠言：“谏官不得规执政失，而委申饬权于部院，反得制言路。大臣以揽权为奉旨，小臣以结舌为尽职，将贻国家无穷忧。”兵部尚书张凤翼叙废将陈状猷功，为给事中刘昌所驳，昌反被斥。义渠言：“今上下尽相蒙，疆埸欺蔽为甚。官方尽滥徇，武弁幸功为甚。中枢不职，舍其大，摘其细，已足为言者羞。辨疏一入，调用随之。自今奸弊丛生，功罪倒置，言者将杜口。”不纳。

三迁兵科都给事中。东江自毛文龙后，叛者接踵。义渠言：“东岛孤悬海外，转饷艰，向仰给朝鲜。今路阻绝不得食，内溃可虑。”居无何，众果溃，挟帅求抚。义渠言：“请阳抚阴剿，同恶必相戕。”及命新帅出海，义渠言：“歼渠散党宜速，速则可图功，迟则更生他衅。”后其语皆验。

义渠居谏垣九年，建白多。吏科给事中刘安行恶之，以年例出义渠福建参政。寻迁按察使，转山东右布政使，所至有清操。召拜南京光禄寺卿，署应天尹事。

十六年，入为大理卿。明年三月，贼犯都城，有旨召对。趋赴长安门，旦不启扉。俄传城陷，还。已，得帝崩问。负墙哀号，首触柱，血被面。门生劝无，义渠厉声曰：“尔当以道义相勖，何姑息为！”挥使去。据几端坐，取生平所好书籍尽焚之，曰：“无使贼手污也。”旦日具绯衣拜阙，作书辞父。已，自系，奋身绝吭而，年五十二。赠刑部尚书，谥忠清。本朝赐谥忠介。

本文来自：读书人网

（简译）凌义渠，宇骏甫，乌程人。天启五年进士。除行人。崇祯三年，授官礼科给事中，知无不言。三河知县刘梦李炜失饷银三千，要求偿还紧急，自缢而，有关部门要求他的家人。义渠讲：“因为金钱丧命吏，恐怕天下人会议论朝廷重金，意不在偷的。“皇帝特意原谅他。宜兴、溧阳、遂安、寿昌百姓混乱，焚烧抢掠巨室。义渠讲：“魏羽林军焚烧领军张彝的宅第，高欢认为天下的事就可以知道，天渐渐开始的告密，藩国强悍宗入京越奏，里巷小所以叫守门人伸冤，我竖欺侮家长，下吏箝上司，市场商人拿着绅士，这就是《春秋》所说的六逆啊。天下的治理，依靠上下之分。防维分割，就是九重安所借以扶持神灵啊！”义渠与温体仁同里，无所依附。给事中刘含辉弹劾体仁模拟旨意失当，被贬为二级。义渠讲：“谏官不能规劝执政失误，而委托进行整顿权在部院，反控制话路。大臣以独揽大权为奉圣旨，小臣以说话为尽职责，将给国家带来无穷忧伤。”兵部尚书张凤翼叙述废将陈述谋略功效，为给事中刘昌驳回，董昌反叛被排斥。义渠讲：“现在上下都难辨，边界欺骗蒙蔽为严重。官方都过度追求，武弁到功为严重。中枢不称职，除了他的大，摘下他的小，已经足够为说的羞愧。清疏一进入，调用跟随他。从现在奸邪弊端丛生，功过倒置，说话的人将杜口。”不接受。

三迁兵科都给事中。东江从毛文龙后，反叛者接踵而至。义渠讲：“东岛孤悬海外，运粮艰难，向上给朝鲜。现在路阻隔不能吃，内部崩溃可以考虑。”没过多久，众人果然崩溃，挟率求抚。义渠讲：“请阳阴剿抚，同罪恶一定要互相伤害。”以及命令新帅出海，义渠讲：“歼灭渠散伙应该尽快，很快就可以画功，迟就再生其他争端。”后他们的话都应验。

义渠为谏垣九年，建议多。吏科给事中刘行恶的，以年例出义渠福建参政。不久升任按察使，转任山东右布政使，所到之处有清廉的节操。召任南京光禄寺卿，代理应天府尹事。

十六年，入朝任大理卿。第二年三月，贼寇侵犯都城，有旨召回答。赶赴长安门，早晨不开门。一会儿，传城陷落，返回。已，到皇帝逝世的消息。背墙号啕大哭，头撞柱，血流满面。学生努力没有，义渠厉声说：“你要用道义相互勉励，为什么姑息为！”指挥使离开。根据近端坐，取生平所喜欢书籍全部烧掉了，说：“不要让贼手弄脏了。每天都穿红衣服”拜阙，写信辞别父亲。已，从系，奋身断喉而，五十二岁。追赠他为刑部尚书，谧号忠正清廉。朝廷赐谧号忠介。

《百度文言文翻译》

6. 阅读文言文《王子敬游园》试题及答案

王子敬自会稽经吴，闻顾辟疆有名园，先不识主人，径往其家①。值顾方集宾友酣燕，而王游历既毕，指麾好恶，旁若无人②。顾勃然不堪曰：“做主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之他耳③！”便驱其左右出门。王独在舆上，回转顾望，左右移时不至。然后令送著门外，怡然不屑。

注释①顾辟疆：吴郡人，他的花园，池馆林泉之盛，号吴中第一。

②酣燕：通“酣宴”。指麾：同“指挥”，指点。

③伦：吴人称中州人为伧，含鄙薄意。

译文王子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸负都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来做视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧父罢了！”就把他的随从赶出门去。王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他但然自若，置之不理。

阅读下面古文，完成下面问题。

甲王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（刘义庆《世说新语》）

乙王戎丧儿万子①，山简往省之，王悲不自胜。简曰：“孩抱中物②，何至于此！”王曰：“圣人③忘情，最下不及情。情之所钟，正在我辈。”简服其言，更为之恸。（刘义庆《世说新语》）

注释①万子：王绥，字万子。②孩抱中物：形容孩子很小，尚在怀抱之中。③圣人：指人格品德最高的人。

1.解释下列划线词语的意思。

①何以都不闻消息（）

②山简往省之（）

③语时了不悲（）

④简服其言（）

2.用现代汉语写出下面文言句子的意思。

(1)何以都不闻消息？此已丧矣。

___________________________________________

(2)简服其言，更为之恸。

___________________________________________

3.甲乙两文中的“了不悲”“都不哭”“悲不自胜”“为之恸”，实际是为后人称颂的“魏晋风度”的一种体现。联系两篇文章的内容，简要说说你对“魏晋风度”的理解。

___________________________________________

答案1.①总，竟；②探望；③完全；④佩服

2.(1)为什么总听不到（子敬的）消息，这（一定）是他已经了。

(2)山简很佩服王戎说的话，因而大为悲痛。（意对即可）

3.魏晋风度就是当时的文人士大夫任由性情、旷达、洒脱的风度。（意对即可）

7. 文言文阅读徐度,字孝节的答案

译文可供参考：

徐度字孝节，安陆人。世代在京师居住。年轻时洒脱自在，不拘泥于小节。长大后，身材魁伟，喜欢喝酒、，经常派小仆役和职业卑贱的人闹事。梁朝始兴内史萧介去到郡上，徐度跟着他，率领士兵，征讨各处山洞，因骁勇闻名。高祖征讨交阝止，用厚礼征召他，徐度于是归顺高祖。

侯景之乱时，高祖攻克平定广州，平定蔡路养，打败李迁仕，计划大多出自徐度之手。徐度又统率士兵，每次打仗都立有战功。回到白茅湾，梁元帝任命他为宁朔将军、合州刺史。侯景被平定后，追录前后的战功，晋升为通直散骑常侍，封为广德县侯，食邑五百户。后又迁任散骑常侍。

高祖镇守朱方时，徐度任信武将军、兰陵太守。高祖派衡阳献王去荆州，徐度率领所部人马跟随前往。江陵陷落，徐度抄小路东归。高祖平定王僧辩时，徐度和侯安都为水军。绍泰元年（555），高祖向东讨伐杜龛，侍奉敬帝驾临京口，由徐度总管宫中警卫，并且主持留守事务。

徐嗣徽、任约等前来进犯，高祖和敬帝回到京都。当时敌人已占据石头城，市廛居民，却都在南去的路上，离朝廷很远，担心被敌人追击，于是派徐度率军镇守于冶城寺，筑垒阻断敌人。敌军全部出动，大举进攻，未能攻克。高祖不久又援救徐度，大败任约等。翌年，徐嗣徽等人带引北齐军渡江，徐度随大军在北郊坛打败敌人。按照功劳授职为信威将军、郢州刺史，兼任吴兴太守。不久迁任镇右将军、领军将军、南徐州沿江诸军事、镇北将军、南徐州刺史，送给他一部鼓吹。

周文育、侯安都等向西讨伐王琳，战败，被王琳囚禁，于是以徐度为前军都督，在南陵镇守。世祖继位，迁任侍中、中抚军将军、开府仪同三司，晋爵为公。尚未行礼授职，出任使持节、散骑常侍、镇东将军、吴郡太守。天嘉元年（560），增加食邑一千户。服职期满，任侍中、中军将军。出任使持节，都督会稽、东阳、临海、永嘉、新安、新宁、信安、晋安、建安九郡诸军事，镇东将军，会稽太守。尚未到任，太尉侯调在湘州去世，于是由徐度代替侯调任湘州、沅州、武州、巴州、郢州、桂州诸军事，镇南将军，湘州刺史。服职期满，任侍中、中军大将军，仪同、鼓吹等不变。

世祖驾崩，徐度事先受遗诏，带武装士兵五十人进入皇宫禁地。废帝即位，晋升为司空。华皎占据湘州反叛，带引北周军队下到沌口。和王朝军队对峙，于是晋升徐度为使持节、车骑将军，统率步军，从安成郡经岭路去到湘东，袭击湘州，俘获敌人留在湘州的全部家小而归。光大二年（568），去世，时年六十岁。追任太尉，送给班剑二十人，谥号忠肃。太建四年，诏令配享高祖庙庭。其子徐敬成袭封。

8. 阅读文言文潘纯,字子素,庐州人也,回答4

《潘纯传》

徐显

潘纯，字子素，庐州人也。少有俊才。游京师，一时文学之士、贵卿之家争延致之。每宴集，辄云“潘君不在，令人无欢。”闻其至，皆倒屣出迎，及谈笑大噱，一座为倾。尝著《衮卦》以讽切当世。其初之辞曰“出门即衮，永无咎也”。其上曰：“以衮受爵，亦不足贵也。”或以达于文宗皇帝，欲系治之。亡徙江湖间，遇有以君事为滑稽士解者，事乃得释。

因客江南，值京师所与游者平章事吴公可堂、治书侍御史廉公亮、秘书卿达公兼善、廉访使干公克庄、御史中丞吴公元震、廉访副使杜公德常、廉访佥事鲁公志道等皆持节在外，遂往来诸公间，名声藉甚。而江南大姓慕君气势，望风承谒。于是挈妻子居东吴，日与诸贵人觞咏为乐，所赋诗音节精丽，李义山、温庭筠辈不能过也。

至正壬辰间，兵起淮东西。淮南行省郎公曹公德照雅君言于上官，使人具书币辟参军谋事，君度不可为，谢遣使者，移家避地于越。时太尉高公为御史大夫，开行台于会稽，以君为上客，与参谋议。而大夫之子安为枢密院官判，掌兵柄。恃己为父客，以安事语大夫，公因召训戒。安忿惧，遂中君于法械，系以吏，送还吴郡。行次萧山道中，拉杀之，以暴疾闻。其子谷间走，窃得其尸，藏之会稽岳王坟。僧可观请于谷，葬君西湖岳王墓侧，大夫公不知也。

论曰：祸其可避乎？以郭璞之智而不能免，祸不可避也。果不可避乎？孔子微服而过，有避之道矣。必也尽其避之道，然后听于天，斯可以言命也。君尝约予避地，予留以全，君往以毙，其故何耶？君知避其身不知避其言，岂独兵之能杀身也哉？日见大山不睹眉睫，祸所由来矣。昔马援恃故旧以致主疑，梁松挟忿怨而害父客，《易》曰“言行，君子之枢机也”，可不慎乎！（《稗史集传》）

译文：

潘纯，字子素，是庐州人。年轻时就有杰出的才能。他到京师游学，一时间喜欢写文章谈学问的人家和富贵官员之家争着邀请他到家。每次宴会聚集时，人们总是说“潘先生不在，让我们没有欢乐”；听说他到了，大家都急忙连鞋子也来不及穿好就跑出来迎接，等到他谈笑风生大开玩笑，满座都为他倾倒。他曾经写了《衮卦》这本书来讽谏针砭当时社会，这本书开头的文字说“一出门就碰到皇帝，永远不会遭受灾祸”。在这句话的上面说：“因为碰上皇帝而得到官爵，也不值得尊贵。”有人把这句话报告给文宗皇帝，想把他抓起来治他的罪。在逃亡江湖期间，碰上有人拿皇帝的事为幽默滑稽的人解脱过错，他的事才得以放过。

潘纯因为此事客居江南，恰逢京城同他一起游学的平章事吴可堂先生、治书侍御史廉亮先生、秘书卿达兼善先生、廉访使干克庄先生、御史中丞吴元震先生、廉访副使杜德常先生、廉访佥事鲁志道先生等人都带有皇帝授予的生杀大权在外当官，潘纯就在他们之间往来，名声大震。因而江南的大户人家羡慕他的气势，只要一听见他的风声就连忙去迎拜他。此时他带着妻儿子女居住在东吴，每天同各位达官贵人以喝酒咏诗为乐，他所赋写的诗音节十分精美，词句十分华丽，李义山、温庭筠这些人的诗都不能超过他。

元惠宗壬辰年间，淮东淮西都起兵造反。淮南行省郎公曹德照（字雅君）向上级报告，带着聘书和礼物征召他为参军谋事，潘先生考虑到此事不可为，谢绝了派遣的使者，搬家躲避到了越地。当时太尉高先生担任御史大夫，官署就在会稽，他把潘纯作为座上客，让他参与重大决策的制定。御史大夫的儿子高安担任枢密院官判，掌握兵权。潘纯仗着自己是高安父亲的宾客，把高安干的（不合规矩的）事告诉御史大夫，御史大夫因而把儿子召来训斥诫勉。高安既生气又害怕，就中伤潘纯按照法律把他抓起来，捆着到官府，押送回到吴郡。他们行走到萧山途中住宿，高安把他拉出去杀了，假说他暴病而报告给上面听。潘纯的儿子潘谷悄悄逃走，偷得潘纯的尸体隐藏在会稽岳王坟。可观和尚向潘谷请求，把潘纯埋葬在西湖岳王坟旁边，御史大夫高先生不知道这件事。

（作者）评论说：灾祸难道可以逃避吗？凭借着郭璞那样高的智商尚且不能避免，灾祸是不可能避免的呀。果真不能避免吗？孔子穿着一般人的衣服逃出宋国，（这就是）有避免灾祸的办法呀。一定要尽量选择避免灾祸的方法，之后才听从上天的安排，这样才可以谈论命运啊。潘纯曾经约我一起出外地避祸，我留下来却得以保全，他跑出去却因此毙命，这中间的原因是什么呢？潘纯知道让自己的身体避免灾祸之地却不知道避免会让自己遭受灾祸的言论，哪里只是兵祸才能杀身呢？每天能见到大山却不能看见眼前的事，灾祸就由此而来了。以前马援仗着是老朋友因而导致汉光武帝刘秀的怀疑，梁松因为私人的怨恨而诽谤中伤岳父的宾客，《易经》说：“言语和行动，是君子立身的关键呀。”可以不谨慎吗？

八上课内文言文专题复习所有答案

八年级(上)语文期中复习---文言文

21、桃花源记

一、基础知识的积累和运用

1、根据本课内容抽取至少二个成语:__________________________

2、解释句中加点的词语

缘溪行忘路之远近落英缤纷渔人甚异之屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人具答之咸来问讯诣太守遂迷欣然规往

寻病终芳草鲜美率妻子邑人来此绝境乃不知有汉,无论魏晋

3、辨析下列词的解释:

志:处处志之寻向所志寻:寻向所志寻病终

闻:此人一一为具言所闻闻之,欣然规往之:具答之闻之

4、根据下列的要求默写语句

(1)描写桃林美景的语句是:__________________________________________

(2)描写桃花源自然环境的句子有哪些: _______________________________

(3)写村中人好客,待人热情的句子是: ________________________________

__________________________________________________________________

(4)渔人离开桃花源的句子是：_______________________________________

5、翻译下列句子

(1)阡陌交通,鸡犬相闻

(2)黄发垂髻,并怡然自得

(3)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔

(4)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋

(5)闻之,欣然规往

二、教材探究

1、本文是作者虚构的故事,但作者却把它放在"晋太元中"这样一个确切的年代里,你认为有何作用？

2、第一自然节作者先描绘了桃林的美景,再引入对桃花源的描述,为什么？

3、你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？

4、为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？

5、渔人由洞口进入桃花源,而出去后不复得路,作者为什么这样安排？

6、后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语,是什么呢现在是什么意思？

22、短文两篇

一,基础知识的积累和运用

1、下列句子中加点词语读音或解释有误的一项( )

A、斯是陋室,惟吾德馨(lòu简陋) B、谈笑有鸿儒,往来无白丁(hóng大)

C、濯清涟而不妖(ér却) D、香远益清(yì好处)

2、解释下列加点的词

(1)斯是陋室,惟吾德馨谈笑有鸿儒,往来无白丁可爱者甚蕃

濯清涟而不妖亭亭净植宜乎众矣无案牍之劳形无丝竹之乱耳

3、下列句子停顿划分不正确的一项( )

A、山不/在高,有仙/则名 B、苔痕/上/阶绿,草色/入/帘青

C、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭 D、予/谓菊,花之/隐逸者也

4、下列与课文不一致的是( )

A、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 B、苔痕上阶绿,草色入帘青

C、水陆草木之花,可爱者甚蕃 D、予谓菊,花之君子也;牡丹,花之富贵者也

5、选出对下面句子翻译正确的一项

(1)予谓菊,花之隐逸者也( )

A、对于菊花来说,花中的隐士啊 B、我认为菊花是花中的隐士

C、我说菊花是花中的隐士 D、菊花,即所谓花中的隐士

(2)何陋之有 ( )

A、有什么地方简陋呢 B、哪些地方简陋呢 C、简陋又有什么呢 D、有什么简陋的呢

6、根据课文默写

(1)予独爱莲之出淤泥而不染，____________________ .

(2)中通外直,__________ ,香远益清,_______________ .

(3)可以________ ,___________ .无丝竹之乱耳,___________________ .

(4)菊之爱,_______________ .

二、教材探究

1、《陋室铭》一文中,作者从哪几方面描写陋室的？

2、作者为什么先写"山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵"？

3、用原文语句回答

(1)文章描写"陋室"环境的句子是:_______________________________

(2)表现室主人交往之雅的语句是:_______________________________

(3)作者认为陋室不陋的原因是:_______________________

(4)与"惟吾德馨"相呼应的句子是: _____________________

4、文章结尾引用孔子的一句话有什么作用？

5、文章表达作者怎样的思想感情？

6、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所表达的"惟吾德馨"的道理？

7、《爱莲说》一文中"而"字出现较多,请你找出两例"而"为转折关系的实例。

8、文中作者歌颂的是莲花,却几次提到了菊,牡丹,其用意是什么？

9,用原文语句回答

(1)比喻君子不同流合污的句子是:________________________

(2)比喻君子美名远扬的句子是:__________________________

(3)比喻君子通达事理,行为方正的句子是 ___________________

(4)比喻君子志洁高廉,仪态端正,令人敬重(清高)的句子是: _______________

10、文中第二段作者把"菊""牡丹""莲"比喻象征的哪三种人？

11、本文表达了作者怎样的生活态度？

12、作者把"莲"比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人？

13、本文描写"莲"的语句形象生动,结合你所学的知识写出二句描写"莲花"的诗句。

25、杜甫诗三首

一,基础知识的积累

1、按要求默写诗句:

按要求默写诗句:

(1)孔子有句名言“登泰山而小天下”,《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是

。

(2)《春望》一诗中作者移情于物,抒发感时伤世的情感的诗句是:

。

(3)《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是:

(4)《石壕吏》哪句话写出了官吏的凶狠：

2、默写:

1)造化钟神秀，。 (2) 会当凌绝顶, 。

(3)国破山河在, 。 (4) 白头搔更短, 。

(5)夜久语声绝, (6) ,老妇出门看。

4、下面各句中书写与全文不相符的一项是( )

A、岱宗夫如何齐鲁青未了. B、感时花溅泪,恨别鸟惊心.

C、室中更无人,唯有乳下孙. D、天明登前途,独与老翁别

5、文学常识判断正确的一项是( )

A、《石壕吏》是一首唐诗,其作者与《马说》的作者被后人同列入"唐宋八大家".

B、《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情,但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶.

C、《春望》中"三月"并非实指,借"三"极言战争时间拖得久

D、《望岳》中"造化钟神秀,阴阳割昏晓"前一句写泰山秀美,用的是实笔,后一句写泰山的高大,用的是虚笔.

6、下面加点的字解释有错误的是( )

A、老翁逾墙走(越过) B、一男附书至(书写)

C、二男新战(最近) D、急应河阳役(应征)

二、教材探究

1、《春望》中写尽诗人心系亲人的诗句是哪句 _________________________

2、《春望》中哪句诗是写诗人的感受 _________________________________

3、《石壕吏》体裁是什么?本文的中心人物是谁？事件是什么？

_______________________________________________________________

4、为什么差吏抓丁要利用夜间呢 ?

_______________________________________________________________

5、老妇"致词"一段可分几层？层意是什么？

_________________________________________________________________

6、《石壕吏》一文表达作者怎样的感情？

_______________________________________________________________

26 、三峡

一、解释下列词语

自略无阙嶂自非亭午夜分

曦襄陵沿溯或虽乘奔御风

疾湍回请绝谳故歌

二、翻译下列句子

1 绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

2每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

三、按要求填写：

描写三峡群峰连绵,高峻险拔的句子是：

1、描写夏水急湍胜箭的句子是：

3、写春水秀丽多姿的句子是：

4、故渔者歌曰:“ ”

5、说说本文与李白的《早发白帝城》联系:

课外古诗词背诵

1、百川东到海, _____________. 2、少壮不努力, _______________.

3、晴川历历汉阳树,________________ . 4、______________,烟波江上使人愁.

八年级（上）语文期中复习---文言文（答案）

21、桃花源记

一、基础知识的积累和运用

1、根据本课内容抽取至少二个成语

无人问津、世外桃源（豁然开朗鸡犬相闻）

2、解释句中加点的词语

(1)缘溪行(沿着 ) 忘路之远近(的 )

(2)落英缤纷(繁多的样子) 渔人甚异之(对……感到惊异)

(3)屋舍俨然(整齐的样子) 有良田美池桑竹之属(类)

(4)阡陌交通(田间的小路) 悉如外人(都)

(5)具答之(详细) 咸来问讯(全都) (6)诣太守(到,往) 遂迷(终于)

(7)欣然规往(高兴的样子；计划) 寻病终(不久)

(8)芳草鲜美（鲜嫩美丽）(9)率妻子邑人来此绝境（妻子和子女）

(10)乃不知有汉,无论魏晋（不要说,更不必说） (4)阡陌交通（交错相通）

3、辨析下列词的解释:

志:处处志之(做标志 ) 寻向所志 (标志) 寻:寻向所志(寻找) 寻病终(不久)

闻:此人一一为具言所闻(听到的(事情) ) 闻之,欣然规往(听说)

之:具答之(他们(代桃源人) ) 闻之(这件事)

4、根据下列的要求默写语句

(1)描写桃林美景的语句是:

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷

(2)描写桃花源自然环境的句子有哪些:

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻

(3)写村中人好客,待人热情的句子是: 便要还家,设酒杀鸡作食

余人各复延至其家，皆出酒食。村中闻有此人，咸来问讯

(4)渔人离开桃花源的句子是：既出,得其船,便扶向路,处处志之。

5、翻译下列句子

(1)阡陌交通,鸡犬相闻

田间的小路交错相通,到处听到鸡闻狗叫的声音.

(2)黄发垂髻,并怡然自得。老人和小孩,都非常高兴，自得其乐.

(3)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。率领妻子和子女,同县的人, 来到这与世隔绝的地方,不再出去了,于是与外面的人断绝来往.

(4)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

问现在是什么朝代,竟不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。

(5)闻之,欣然规往。听说了这件事,高兴地计划前往.

二、教材探究

1、本文是作者虚构的故事,但作者却把它放在"晋太元中"这样一个确切的年代里,你认为有何作用。

是为了增加故事的真实性;达到令人想往的目的.

2、第一自然节作者先描绘了桃林的美景,再引入对桃花源的描述,为什么？

这个描写充满了神秘色彩,令人好奇,为下文描写桃花源作铺垫.

3、你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？

陶渊明笔下的社会的确是理想的社会,在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰;人人都各尽其能地劳动,老老少少都生活得幸福愉快,人与人之间都极融洽而友好.在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的.

4、为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？

为桃花源外的世界如此,黑暗而叹惋,为他们一直过痛苦的生活而叹惋.

5、渔人由洞口进入桃花源,而出去后不复得路,作者为什么这样安排？

说明桃花源不是现实存在的,是虚构的社会.

6、后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语,是什么呢？现在是什么意思？

"世外桃源"借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界.

22、短文两篇

一、基础知识的积累和运用

1、下列句子中加点词语读音或解释有误的一项( D )

A、斯是陋室,惟吾德馨(lòu简陋) B、谈笑有鸿儒,往来无白丁(hóng大)

C、濯清涟而不妖(ér却) D、香远益清(yì好处)

2、解释下列加点的词

(1)斯是陋室,惟吾德馨 (这) (2)谈笑有鸿儒,往来无白丁(没有学问的人)

(3)可爱者甚蕃(多) (4)濯清涟而不妖(洗涤 )

(5)亭亭净植 (立) (6)宜乎众矣 (应当)

(7)无案牍之劳形(使……劳累) (8)无丝竹之乱耳(奏乐的声音)

3、下列句子停顿划分不正确的一项 ( A )

A、山不/在高,有仙/则名 B、苔痕/上/阶绿,草色/入/帘青

C、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭 D、予/谓菊,花之/隐逸者也

4、下列与课文不一致的是( D )

A、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 B、苔痕上阶绿,草色入帘青

C、水陆草木之花,可爱者甚蕃 D、予谓菊,花之君子也;牡丹,花之富贵者也

5、选出对下面句子翻译正确的一项

(1)予谓菊,花之隐逸者也( B )

A、对于菊花来说,花中的隐士啊. B、我认为菊花是花中的隐士

C、我说菊花是花中的隐士 D、菊花,即所谓花中的隐士

(2)何陋之有 ( D )

A有什么地方简陋呢 B哪些地方简陋呢 C简陋又有什么呢 D有什么简陋的呢

6、根据课文默写

(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 .

(2)中通外直,不蔓不枝 ,香远益清,亭亭净植 .

(3)可以调素琴,阅金经 .无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 .

(4)菊之爱,陶后鲜有闻 .

二,教材探究

1、《陋室铭》一文中,作者从哪几方面描写陋室的？

三个方面,从陋室的环境,陋室里的人及陋室里主人的活动三方面来描写的.

2、作者为什么先写"山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵"？

用"有仙之山,有龙之水"引出陋室。

3、用原文语句回答

(1)文章描写"陋室"环境的句子是: 苔痕上阶绿,草色入帘青。

(2)表现室主人交往之雅的语句是: 谈笑有鸿儒,往来无白丁。

(3)作者认为陋室不陋的原因是: 惟吾德馨。

(4)与"惟吾德馨"相呼应的句子是: 何陋之有？

4、文章结尾引用孔子的一句话有什么作用？

意在以古代名贤自况,表明陋室主人也具有古代名贤的志趣,抱负

5、文章表达作者怎样的思想感情？

通过对陋室的描写,极力形容陋室不陋,表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

6、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所表达的"惟吾德馨"的道理？

如:在物质生活丰富的今天,我们应要追求高尚的精神生活,多参加有意义的活动,多阅读一些健康的书籍,开阔视野,陶冶自己的情操,不做低级无聊之事等(围绕追求高尚的精神生活方面来谈即可)

7、《爱莲说》一文中"而"字出现较多,请你找出两例"而"为转折关系的实例。

予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖

8、文中作者歌颂的是莲花,却几次提到了菊,牡丹,其用意是什么？

以菊的隐逸,牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德

9、用原文语句回答

(1)比喻君子不同流合污的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(2)比喻君子美名远扬的句子是: 香远益清。

(3)比喻君子通达事理,行为方正的句子是：中通外直。

(4)比喻君子志洁高廉,仪态端正,令人敬重(清高)的句子是:

亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

10、文中第二段作者把"菊""牡丹""莲"比喻象征的哪三种人？

菊花比喻成隐士,牡丹比喻成富贵的人;莲花比喻成君子

11、本文表达了作者怎样的生活态度？

表达作者不慕富贵,洁身自好的生活态度

12、作者把"莲"比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人？

品德高尚的人(或具体答出君子的品格也可以)

13、本文描写"莲"的语句形象,生动,结合你所学的知识,写出二句描写"莲花"的诗句

A、小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头.

B、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

25、杜甫诗三首

一、基础知识的积累

1、按要求默写诗句:

1)孔子有句名言“登泰山而小天下”,《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是会当凌绝顶,一览众山小。

(2)《春望》一诗中作者移情于物,抒发感时伤世的情感的诗句是:

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

(3)《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是: 天明登前途,独与老翁别。

(4)《石壕吏》哪句话写出了官吏的凶狠：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

2、默写:

(1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。 (2) 会当凌绝顶,一览众山小。

(3)国破山河在, 城春草木深。 (4) 白头搔更短,浑欲不胜簪。

(5)夜久语声绝, 如闻泣幽咽。 (6) 老翁逾墙走,老妇出门看。

3、对下列各诗句划分节奏正确的一项是( C )

A荡胸生/层云,决眦入/归鸟 B烽火连/三月,家书抵/万金

C吏呼/一何怒 D二男/新战/

4、下面各句中书写与全文不相符的一项是( C )

A岱宗夫如何齐鲁青未了. B感时花溅泪,恨别鸟惊心.

C室中更无人,唯有乳下孙. D天明登前途,独与老翁别

5、文学常识判断正确的一项是( C )

A《石壕吏》是一首唐诗,其作者与《马说》的作者被后人同列入"唐宋八大家".

B《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情,但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶.

C《春望》中"三月"并非实指,借"三"极言战争时间拖得久

D《望岳》中"造化钟神秀,阴阳割昏晓"前一句写泰山秀美,用的是实笔,后一句写泰山的高大,用的是虚笔.

6、下面加点的字解释有错误的是( B )

A、老翁逾墙走(越过) B、一男附书至(书写)

C、二男新战(最近) D、急应河阳役(应征)

二、教材探究

1、《春望》中写尽诗人心系亲人的诗句是哪句？烽火连三月,家书抵万金

2、《春望》中哪句诗是写诗人的感受？感时花溅泪,恨别鸟惊心。

3、《石壕吏》体裁是什么？本文的中心人物是谁？事件是什么？

叙事诗;老妇人;差役乘夜捉人,年迈的老妇被抓服役的事

4、为什么差吏抓丁要利用夜间呢？

一表明官府捉人之事常有发生,人们白天躲藏或反抗无法捉到;二是表明官吏捉人手段狠毒,在人们入睡的时候来个突然袭击.

5、老妇"致词"一段可分几层？层意是什么？

分三层。一层(前六句)老妇诉说三个儿子全部都应征赴邺城作战,已有二个战；二层(中间四句)老妇诉说家中现状；三层(最后四句)老妇自请应役。

6、《石壕吏》一文表达作者怎样的感情？表达诗人对人民的同情

26 、三峡

一、解释下列词语

自三峡…:在略无:毫无阙:通"缺" 中断嶂:直立像屏障的山峰

自非:如果不是亭午:正午夜分：半夜曦:日光,此指太阳

襄陵:漫上山陵沿溯:沿:顺流而下;溯:逆流而上. 或:有时虽:即使

乘奔:骑上飞奔的骏马. 御风:驾御飞速的劲风. 疾:快湍:急流

回清:回旋的清波绝谳:极高的山峰. 故:所以歌:做歌

二、翻译下列句子

1 绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味.

极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树,悬泉瀑布常在其间飞流冲荡,水清树荣山高草盛,趣味无穷.

2每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.

每到天刚放晴或者有霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫,声音连续不断,异常凄厉,空旷的山谷山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失.

三、按要求填写：

1、描写三峡群峰连绵,高峻险拔的句子是：两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

2、描写夏水急湍胜箭的句子是：夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣，朝辞白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

3、写春水秀丽多姿的句子是：素湍绿潭,回清倒影；悬泉瀑布,飞漱其间。

5 说说本文与李白的《早发白帝城》联系: ( 主要是求同思维的训练)

二者的题材相同,都是描写三峡风光的;内容上有许多相似之处:

如:第一段与"万重山"相应;第二段与一、二、四相对应,都是描写三峡水流速度之快的;第四段与第三句相对应,都是写连绵不断的猿啼.

课外古诗词背诵

1、百川东到海, 何时复西归. 2、少壮不努力, 老大徒伤悲.

3、晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲. 4、日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁.

手段用文言文怎么说

1. 古文翻译方法

最好是平时多积累通假字，多义字和被字句形，宾语前置等句形.文言文翻译的基本方法有直译和意译两种. 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺. 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实. 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅. 二、具体方法：留、删、补、换、调、变. “留”：就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变. 例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译. “删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣.”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先去.” “补”，就是增补.（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤. “换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”. “调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”. “变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活译有关文字.“子猷问左右”（人琴俱亡））中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”. 古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密. 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益. 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你.省略倒装，都有规律. 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异. 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔. 三、中考文言文翻译方法十字诀例析随着《语文新课程标准》的全面实施，中考文言文翻译也随之有了根本的改革，绝大多数的试卷都增加了直接翻译题型.这既能考察学生对实词、虚词、不同句式、古代文化常识和句子间语意关系的掌握和领会，又能考察学生的书面表达能力.这比以往的选择题型，难度加大了许多.因此，要做好文言文翻译题，就必须掌握必要的方法（一）增.就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分.注意：补出省略的成分或语句，要加括号. 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语.例1：“见渔人，乃大惊，问所从来.”译句：“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的.”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭.” “再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上.例3：“君与具来.”“与”后省略了宾语“之 ”. 2、增补能使语义明了的关联词.例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“（如果）不治疗就会更加深入”. （二）删.就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去.例1：“夫战，勇气也.” 译句：“战斗，靠的是勇气”.“夫”为发语词，删去不译.例2：“孔子云：何陋之有？”译句：“孔子说：有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译.例3：“师道之不传也久矣.”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了.” “也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义.在翻译时，完全可以去掉. （三）调.就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺.这就需要调整语句语序，大体有四种情况： 1、前置谓语后移. 例：“甚矣！汝之不惠.”可调成“汝之不惠甚矣”. 2、后置定语前移.例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏.”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”. 3、前置宾语后移.例：“ 何以战？”可调成“以何战”.4、介宾短语前移.“ 还自扬州.”可调成“自扬州还”. （四）留.就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变.例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡.” 译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守.”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留. （五）扩.就是扩展. 1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词.例：“更若役，。

2. 文言文技巧翻译

文言文翻译技巧：

1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。

2、标准：信、达、雅。

信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。

达：要求明白通顺，没有语病。

雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。

3、方法：增、删、调、留、换。

增：增加内容，保持句子顺畅。

删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。

调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。

留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。

换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。

[例]用现代汉语说出下面句子的意思。

不以物喜，不以己悲。________________________________________

解析：在翻译这个句子的时候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，还要注意“以”字的意思。答案应为“不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。”

3. 文言文怎么翻译

古文翻译要点，我的经验之谈：

1、一定要结合上下文，了解全i文的大概意思，至少你要知道全文说的是什么。

2、结合文章后面给出的一些帮助信息，例如文章出处，作者简介，文章写作背景和相关的介绍信息。

3、看文后的一些关键字词句子的解析，会有效帮助你解析古文意思。

4，、确定解释和猜相结合，就是你把你确定能解释正确的字词句会段落连接，中间不明白的地方就猜，这样你的翻译基本上就差不多了。

语文文言文的翻译不是让你每个字都能准确翻译出来，而是大意没错那基本上大半分就出来了，

希望对您有所帮助，望采纳，谢谢。

4. 各方面都涉及一些文言文怎么说

一、强化阅读文言文是学生平时读的很少的一种文章，这就造成了学生的文言文的语感差，进而导致对文言文的理解能力不够。

有道是"书读百遍，其义自见"，文言文读得多了，学生的语感强了，在理解文言文方面也就会变得轻松起来。在复习中，教师最好能引导学生将文言文多读几遍，然后再对重点字词进行点拨，这样就会收到事半功倍的效果。

二、强化学生自学能力的培养对于文言文的复习，教师切不可"包全场"，文言文的阅读能力绝不是在教师的教授下能提高的，而是学生在阅读实践中不断总结、不断归纳逐步提高的。在文言文的复习中教师只需对重点字词给予适当点拨，然后就把主动权交给学生，让学生去自学。

自学前教师应归纳一些自学的方法交给学生，让学生用自己喜欢和擅长的方法去理解文章的大致意思，如：组词法、补充法、引用注释法、猜测法、查阅工具书等。学生有了这些方法，教师就可以给一定的时间，让学生对照文章进行口头翻译，有疑难的地方作上记号，自学结束后，再通过合作学习解决学生的疑难之处，最后教师对个别难点进行疏导，这样学生在自学过程中，熟练掌握了各种各样的文言文阅读方法，在考试答题中也就会运用自如了。

三、强化归纳和总结文言文有很多字、词属于古今异义字，还有一词多义，一义多词等等，而这些字词又常常出现在中考试卷中，所以，教师在组织文言文复习的时候，应该放手让学生自己去归纳、总结。可采用教师示范法，即教师对每类字、词举五至十个例子，然后学生将初中六册的类似字词再举五至十个，最后给一定的时间组织学生在班上进行交流。

通过归纳、总结和交流，对提高学生的整体阅读能力是大有益处的。四、强化训练教材中的文言文，学生毕竟都学过，阅读起来肯定比较轻松，如仅限于教材中的文言文阅读是远远不够的。

教师还应该在课本外找一些难度适中的文言文语段，让学生运用积累的阅读技能，进行一定的训练，通过训练，让学生再次检查自己积累的是否充足，自己的阅读技能是否熟练掌握。五、文言文阅读复习的内容和答题技巧新课程标准中要求：诵读诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇（必背古文16篇）。

并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品位和审美情趣。纵观近几年的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几方面：字词解释、断句句子翻译、观点的提炼、人物评价等1、字词解释的答题技巧，句子翻译来自平时的复习和积累。

课内字词的解释，注意别写错别字。文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。

课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备2、断句的规律和答题方法文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1）、按词语断例：浮光/跃金，静影/沉壁 2）、主谓之间断句例：潭中鱼/可百许头。3）、发语词后停顿。

例：盖/余之勤且艰若此。4）、句首表连接的词后停顿。

例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。5）、介词前停顿。

例：三顾臣/于草庐之中。 3、文言文语句翻译的答题技巧。

将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。

所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。

所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。

从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以直译为主，意译只能是一种次要的方式。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。

课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。1）留。

即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译，原样保留。

例：\"南阳诸葛庐，西蜀子云亭\"中的"南阳"和"西蜀"作为地名不用译出。2）补。

主要包括以下两种情况：a、文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例："率妻子邑人来此绝境"中"妻子"要翻译成"妻子儿女"。

b、遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例："战则请从"译成"如果作战，请允许我跟随您一起去"。

3）换。文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。

例：先帝不以臣卑鄙（译为身份低微，见识地下），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。4）删。

文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。例句首的发语词、句。

阅读文言文荀巨伯看友

1. 荀巨伯看友文言文

译文：

有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要了，您还是离开这儿吧！”巨伯说： “我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”最终没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。

2. 文言文快荀巨伯探友

阅读《荀巨伯探友》，然后完成题目.荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今矣，子可去.”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空.汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命.”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国.”遂班军⑥而还，一郡并获全.（刘义庆《世说新语·德行》）注解——：①值：适逢.②郡：指城.③相视：看望你.④败义：毁坏道义.⑤一：整个.⑥班军：调回出外打仗的军队.（1）与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（）A.吾欲辱之 B.得无楚之水使民善盗耶 C.土人谓之“傍不肯”（2）解释下列各句加粗字的意思.①友人语巨伯曰（）②吾今矣，子可去（）④值胡贼攻郡（）（3）将下面的句子译成现代汉语.友人有疾，不忍委之.败义以求生，岂荀巨伯所行邪我辈无义之人，而入有义之国！（4）本文的点睛之笔是哪一句？（5）本文与课文《人琴俱亡》在主题上有何异同之处？（6）荀巨伯不肯离去的原因是什么（7）荀巨伯的行为感动了胡贼，从一句可以看出.（8）收集写手足之情的诗句和谚语答案——（1）A（子敬是子猷的弟弟）（2）①告诉，对……说②离去，离开 ③ 适逢 B（都作“的”）（3）朋友有病在身，（我）不忍心抛下他.（4）我辈无义之人，而入有义之国.（5）两者都是讲的人要有爱心，但《人琴俱亡》讲的是亲情，《荀巨伯探友》讲的是友情.（8）诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “但愿人长久，千里共婵娟” 谚语：“ 酒肉面前知己假，患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情。

3. 文言文阅读（12分）荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡,友人

小题1:B

小题2:(1)我现在要了，你赶快离开。

(2)（我）从老远的地方来看你，可你却让我离开，使我成为一个不讲道义而只顾求生

的人，这难道是我荀巨伯应该做的吗？（3）朋友有病，（我）不忍心丢下他（独自离开）。

小题3：友情无价。人世间最宝贵的就是赤城的友爱，它比生命还值得人们珍惜。

小题1：试题分析：题干中的“ 之 ”是助词，译为“的”，B项中的“之”与它同义。A中的是代词，C中的用于主谓之间，无义。D中的是宾语前置的标志。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

小题2：试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“去”“败义以求生”“委”等。其中“去”古义都是“离开”。“败义以求生”译为“不顾道义来求得生存”。“委”译为“丢下、放弃”，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

小题3：试题分析：荀巨伯在危难之时不肯弃友人而去，可以使我们感受到友情的可贵。还可以感受到古人对义的坚守。

点评：谈感受或启示时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。抓住文中的关键信息和关键情节提取生发感受或启示，不要本末倒置，不顾枝干只管细枝末节的做法是不可取的。

4. 《荀巨伯探友》阅读答案

荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。

友人对荀巨伯说：“我是快的人了，你赶快走吧！”荀巨伯说：“我远道而来探望你，你却要我离开；败坏道义来求生，难道是我荀巨伯所能做得出来的吗？” 等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“友人有疾病，我不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命！”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家！”于是调动整个军队回去了，全城因而得以保全。1、下列句子中加点的词语解释错误的一项是（B） A、子可去（离开） B、贼既（既然）至 C、败（败坏）义以求生 D、一郡并获全（保全） 2.下列对“友人有疾，不忍委之”正确的一项是（C） A.朋友有病，不忍心委托他。

B.朋友跑得快，不忍心拉住他。 C.朋友有病，不忍心丢弃他。

D.朋友跑得快，不能委托他。

5. 荀巨伯远看友人疾（荀巨伯探友）题目及答案

荀巨伯探友

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

（本文选自《世说新语》。这本书的作者是刘义庆等。它的主要内容是记述汉末至东晋各高士名流的言行轶事。）

译文荀巨伯从远方来探望朋友的病情，适逢胡人攻城。（荀巨伯的）朋友对荀巨伯说：“我注定要去，你赶快离开吧！”巨伯说：“我从远方来探望你，而你却让我离开，舍弃义气而寻求生命，难道这是我荀巨伯所做的吗？”胡人已经到了，对荀巨伯说：“大军到了，整个城的人都空了，你是什么男人，竟敢一个人留下？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，不忍心舍弃他，我宁愿用我的身体来取代朋友的性命。”胡人听了，对荀巨伯说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这有仁义的国家。”于是军队就撤回去，整个城都获救。

赏析《世说新语》的这篇文章采用了对话描写的方法来表现荀巨伯的义举，宁代朋友去，而让自己的朋友在危急时刻离城而去，此举感人至深。文章还使用了侧面烘托的手法，让贼一“谓”一“还”，来表现巨伯的义，栩栩如生。语言简洁，明快。

精练

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

语，音“玉”。邪，音“椰”。

1、用“/”给文中无标点部分断句。

2、解释粗体字在文中的意思。

(1)友人语巨伯（）（2）子令吾去（）

(3)败义以求生（）（4）贼既至（）

(5)不忍委之（）（6）遂班军而还（）

3、请你用简洁的语言概括文章的内容。

4.从《荀巨伯远看友人疾》一文看到荀巨伯有哪些崇高的品

格？

5.文中点金之笔是哪句？

6.读了这个故事后，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？

答案

1、“友人有疾/不忍委（抛弃）之/宁以我身代友人命。”

2、（1）告诉，对……说（2）让，叫（3）放弃（4）不久（5）抛弃（6）于是

3、荀巨伯重义轻生，胡人羞愧自退。

4.参考：舍生取义、忠于友情。

5.友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命

6.同生，共患难的朋友才是真正的朋友

6. 荀巨伯探友文言文译文

荀巨伯探友译文荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。

荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要去了，你赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼听了说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。

荀巨伯探友选自《世说新语·德行》。这本书是由南朝刘义庆组织一批文人编写的。

荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。

入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。本文颂扬了荀巨伯重视友情、先人后己、舍身取义的高尚品质。

7. 文言文翻译（荀巨伯探友）

原文荀巨伯（1）远看友人疾，值（2）胡贼（3）攻郡，友人语（4）巨伯曰：“吾今矣，子（5）可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义（6）以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝（7）何男子，而敢独止（8）？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委（9）之，宁以我身代友人命！”贼相谓（10）曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军（11）而还，一郡并获全（12）。

（出自《世说新语·德行第一》）注释 1）荀巨伯：汉桓帝时颖川（今河南省中部及南部一带）人，生平不可考。（2）值：适逢。

（3）胡贼：指北方异族入侵中原的流寇。古时我国西、北部一带少数民族统称为“胡”。

（4）语：告诫，对人说。（5）子：尊称，相当于“您”。

（6）败义：败坏道义。（7）汝：你。

（8）止：停留不走。（9）委：抛弃。

（10）相谓：相互议论。（11）班军：调军队回去。

（12）获全：得到保全，免受侵害。（13）相视：看望你。

（14）一：整个。（15）独止：一个人留下。

（16）无义：不懂道义。译文荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。

友人对巨伯说：“我是快的人了，你赶快走吧！”荀巨伯说：“我远道而来探望你，你却要我离开；这种为了贪生怕而败坏道义的行径，难道是我荀巨伯所能做得出来的吗？” 等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“友人有病，不忍心抛下他，宁愿用我的身体来换取朋友的生命！”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家！”于是整个军队撤离小城，全城因而得以保全。对丁一下就好了。

初二语文上册期末试卷及答案

一、选择题（19分）

1、下列各组中加点字注音没有错误的一组是（）（2分）

A.堪称（kān）谛听（dì）镂空（lòu）硕大（shuò）

B.老鸹（guā）潋滟（liàn）猬集（wèi）愚氓（máng）

C.虬干（qiú）倏然（shū）龟裂（guī）温馨（xīn）

D.斟酌（zhēng）嶙峋（lín）红桧（guì）参禅（chán）

2、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）（2分）

（1）贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，他把古代传统的建筑艺术和现代最新的建筑技术熔于一炉，进而了自己独特的风格。

（2）中学生是祖国的希望，他们的心理健康需要全社会的共同。

（3）不要靠你的馈赠去获得朋友，你须用你的爱去赢得友谊。

（4）我省山区面积广，气候多样，开展山区物候非常重要。

A.完成关注诚挚观测 B.完成关照诚实观察

C.形成关照诚实观察 D.形成关注诚挚观测

3、下面句子没有语病的一项是（）（3分）

A、我们一定要发扬和继承闽东商人精诚团结、共谋发展的精神。

B、为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了强有力的防控措施。

C、乒乓球馆设施齐全，可为爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等运动器材。

D、以“激情盛会，和谐亚洲”为主题的广州亚运会，既要彰显广州特有的文化魅力，又要弘扬奥林区克。

4、下面加点的成语使用错误的项是（）（3分）

A、无论就身高、体重、射程和威力而言，我们“洲际”这一分支在导弹家族中都是首屈一指的。

B、袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻优势的设想与当时学术界流行的观点南辕北辙。

C、自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

D、若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？

5、下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A、端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。

B、我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。

C、京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。

D、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。

6、下列有关课文内容的表述不正确的一项是（）（3分）

A.《晏子使楚》选自《晏子春秋?杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。

B.《人琴俱亡》选自《世说新语?伤逝》，作者刘义庆，南朝梁文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。

C.《父母的心》的作者是法国小说家川端康成，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

D.《美丽的西双版纳》作者吴功正。作者按总分结构展开描绘，以生动的笔触描绘了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

7、填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）

雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。，这确实值得作为思想群体的人类深思。

A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我 B.雁阵里每一个成员能配合的如此之好

C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处 D.任何团队总有一个精明的领导者

二、积累运用（20分）

8. 把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的方格内。（4分）

杨槐花宛若漫漫飞雪般撒落农家小院；青石砌成的古井里，铁桶在井壁碰出清幽的回响；春雨意浓的小巷中袅袅chēng起的油纸伞；闲xiá时槐树下纳鞋底的农妇露出的chún朴笑容，这些我们熟悉又亲切的，不也是温xīn吗？ (《时文选粹》)

9．根据要求默写、填表。（共9分。）

①海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

② ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

③人生自古谁无，。（文天祥《过零丁洋》）

④如，计利而忘义，，则事不举而水利不兴矣。（钱泳《治水必躬亲》）

⑤写出《七律长征》中用夸张手法表现红军战士不畏艰难险阻精神的两句诗：，。

⑥“ ，。”是苏轼《记承天寺夜游》一文中写月光的高度传神之笔，句中没写一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。

10. 阅读下面材料，回答问题。（4分）

某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查，以下是调查的数据统计。

学习效率

学习方式掌握80%以上掌握50%—80% 掌握50%以下

一班：听老师分析讲解 12人 28人 10人

二班：自己看书做题 11人 30人 9人

三班：以上两种方式结合 40人 9人 1人

（1）根据上表，可以得出这样一个结论：

（2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。

11. 名著阅读。（3分）

《钢铁是怎样炼成的》是我们这学期阅读过的名著。请仿照示例完成读书卡片。（3分）

示例：读书卡片

所选作品主要人物相关情节人物评价

《西游记》孙悟空三打白骨精机智勇敢，富有斗争精神。

填写：

所选作品主要人物相关情节人物评价

《钢铁是怎样炼成的》

三.阅读理解（51分）

(一)阅读下面一首诗歌，按要求回答问题 (3分)

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

12.诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：________________________(1分)

13.“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?请作具体分析。(2分)

(二)阅读下面两篇古文,完成文后练习（16分）

[甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》)

[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自《与朱元思书》)

14．解释下面加点词在文中的意思。 (4分)

(1)以其境过清（） (2)乃记之而去（）

(3)急湍甚箭（）（4）泉水激石（）

15．翻译下面的句子。 (4分)

(1)斗折蛇行，明灭可见。

(2)游鱼细石，直视无碍。

16．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)

17．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (4分)

(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（三）阅读下面的选文，回答13—18题。（20分）

母亲的菊花

（1）自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。

（2）这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。

（3）仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

（4）风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

（5）我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。

（6）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

（7）终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，

我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

（8）篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。

（9）母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

18．请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。（3分）

19．从（2）（3）（4）段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？（3分）

20．选文（5）段的插叙部分有什么作用？（4分）

21．选文（6）段中画横线的语句写出了景物怎样的特点？对表现菊花有什么作用？（4分）

22．选文（7）段空白处略去了母亲的神态描写，请结合语境补写在下面。（不超过30字）（3分）

23．选文（8）段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的” ，除了本文所表现的美好感情，你认为生活中还有什么东西值得我们坚守？（至少写出三点）（3分）

（四）阅读下面一篇议论文，完成19—22题。（l2分)

汉语，我为你不平

卢新宁

①最近，一则关于汉语的消息让人百感交集。

②上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文．大赛不仅一等奖空缺．还将

二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人，其原因不仅在于他突出的英文水平．更在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误更比比皆是。

③这则消息让人隐约看到汉语的处境。

④身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的．除了身体发肤之外．就该是我们的母

语了在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成邵分，也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。音分四声，律有平仄．构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来，隽永有致的汉语承栽着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。

⑤然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。一方面，在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化。托福考试的高分记录可以一再被打破，但即使是在高学历的青年中，也出现了中文水平滑落、日常语言单调的现象。另一方面，我们应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的，这不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。

⑥我们的后辈可能不再套用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。试想，一个将列祖列宗写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的深刻内涵？一个不懂的“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远?在我们这个时代，该如何守护曾经被庄子、屈原、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语？

⑦发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。目前，世界上

有100个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习

人数增长最快的外语。

⑧“语词破碎处，万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标

准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？

⑨仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上了，但汉语却一直活着，在一代代中国人

的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手

中向何处去？

⑩汉语．我为你忧心，为你不平!

（选自《人民日报?海外版》，略有改动)

24.作者在文中主要表达了一种怎样的鲜明的情感态度？(2分)

答：____________________________________________________________________________

25.请列举“在我们的生活中，汉语正面临着危机”一句中”危机”在文中的具体表现。（4分）

答：____________________________________________________________________________

26文章第⑤段中说“汉语才是我们真正的根”，请结合全文写出坐着这样说的理由。（3分）

答：____________________________________________________________________________

27.你怎样看待“当汉语在故乡受到冷落时，全球‘汉语热’却在持续升温”这种现象？请结合

以下两则材料写出你的认识和思考。(3分，至少写出3点)

(1)日前．西北地区“高校汉语教学研讨会”在陕西师范大学召开．针对一些理工科院校提出的取消大学语文课程的建议．许多与会的著名教授坚决反对,他们列举了许多“学历越高，汉语水平越低”的现象，提出高校大学语文课程不仅不能取消，还应进一步加强。

(2）如今，现代汉语教育已成为一个世界性的热门话题”汉风”“华流”“中国热”正在全球兴起。到2010年，全球汉语教师需要500 万，而目前只有4万人，汉语教师的缺口将非常大。

答：

四、作文（60分）

作文题目：走出______________(烦恼、愚昧、风雨、课堂、阴影、网吧、幼稚、“毒品”、红土地……)

要求：

①加上适当的词语，补全题目，扣题作文。

②文体自选，不得抄袭，不少于600字。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

参考答案：

1. A 2.D 3. B 4、B 5、A 6. A 7. B 8 撑暇淳馨 9、略10、（1）答案要点：①采取单一的学习方式，学习效率低。②采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。（言之成理即可。）（2分）（2）答案要点：①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既有正确指导，又有自主实践。（根据其结论分析合理即可）（2分）11、保尔?柯察金（1分）；保尔和战友们克服重重困难修筑轻便铁路（1分）；自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志（1分）。12．(1分)最爱(爱)

13．(2分，描写的景物和表现出的春的特点各1分)这两句诗写莺和燕．是诗人所见。莺

是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。14．（1）因为。 (2)离开。 (3)急流的水（4）冲击 15．(1)溪水曲曲折折，望过去，一段看得见，一段又看不见。 (2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。

(各占2分。意思对即可)16．(4分)水的特点：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。描写角度：[甲]间接描写(或：侧面描写)； [乙]直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。 (每问2分。意思对即可) 17．(4分)(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。

18．是园中的菊花，1分；是父亲的象征，1分；是母亲对父亲的深情，1分。

19．推托、拒绝。1分。主动要求，1分。盼望，1分。

20．交代了母亲菊花开再拍照的原因。1分；写出了父亲的高洁品格。1分；揭示前文设置的悬念，1分；突出了选文的中心，1分。

21．写出了秋天万物凋零的特点，1分；起反衬作用，1分；突出了菊花耐寒、不萎落（或有风骨、执着）的特点。2分。

22．此题为开放题，答案不唯一。示例：浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢都有了笑意。内容符合语录境，1分；是神态描写，1分；语言通顺，1分。

23．此题为开放题，答案不唯一。示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。写出一点，1分

24．(2分)“汉语，我为你不平!”或“汉语，我为你忧心，为你不平!

25（4分），每一方面2分)(1)在校学生的中文书面表达能力严重退化。高学历青年中文

水平滑落、日常语言单调。(2)书写语言失范，生活用词平庸乏味，母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。

26．(3分．每一点各l分)古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分(1分)，也

是我们之所以成为我们的文化标记(让我们牢记自己的身份)。(1分)汉语承载着我们民族独

特的思维．我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载．凭借它穿越五千年历史文化隧道。(1分)

27(3分，答出一点给l分)(1)人类经济的全球化，使人与人之间的相互交流成为必然，语言作为最重要的交际工具，人们有必要掌握其他种语言。(2)汉语作为我们的母语，是汉民族的文化标志，是我们正的根。学好汉语，是每一位炎黄子孙的历史使命。3中国经济的快速发展使中国的国际地位越来越高，世界也需要了解中国，并与中国开展经济、文化等方面的交流．出现“汉风”华流”“中国热”的现象是正常的。(4)我们要努力学好汉语，使自己成为向世界传播汉语，传播汉文化的使者。(5)我们的学校教育要走出语言教育的误区，加强母语教学。（6）加强对外汉语教学，培养对外汉语教师，满足对外汉语教学的需要。

描写读书很高兴的四字成语

1. 描写读书的四字词语

闭门读书关起门来在家里读书。

形容专心埋头苦读春诵夏弦指应按季节采取不同的学习方式。后泛指读书学习读书百遍，其义自见见：显现。

读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会读书破万卷破：突破；卷：书籍册数。

形容读书很多，学识渊博立地书厨比喻人读书多，学识渊博牛角书生比喻勤奋读书的人暗室求物在没有光亮的房间寻找东西。比喻读书不得要领，难见成效。

闭户读书关着门在家里埋头读书。博览群书博：广泛。

广泛地阅读各种书。形容读书很多。

朝经暮史经：指旧时奉为经典的书籍；史：指历史书籍。一天到晚诵读经史。

形容勤奋读书。穿壁引光穿：凿通；引：引进。

凿通墙壁，引进烛光。形容家贫读书刻苦。

大璞不完指玉既经雕琢，就失去了天然的形态。旧时比喻读书人做了官，丧失了原来的志向。

箪食瓢饮一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。

读书三到形容读书十分认真。废书而叹因有所感而停止读书。

焚膏继晷膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。

形容勤奋地工作或读书。腹载五车比喻读书甚多，知识渊博。

滚瓜烂熟形容读书或背书流利纯熟。含英咀华咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。

比喻读书吸取其精华。画荻教子荻：芦苇。

用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

开卷有益开卷：打开书本，指读书；部分国：好处。读书总有好处。

据鞍读书在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

琅琅上口琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。

也指文辞通俗，便于口诵。磨穿铁砚把铁铸的砚台都磨穿了。

比喻读书用功，有恒心。囊萤照书囊萤：把萤火虫放在袋子中。

形容家境贫寒，勤苦读书。囊萤照读用口袋装萤火虫，照着读书。

形容家境贫寒，勤苦读书。牛角挂书比喻读书勤奋。

然荻读书然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。

形容勤学苦读。十年窗下科举时代，读书人要取得功名，终年埋头在书本里。

形容十年时间闭门苦读。十行俱下眼睛一瞥就能看下十行文字。

形容读书极快。十年寒窗形容长年刻苦读书。

孙康映雪比喻读书非常刻苦。韦编三绝韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。

编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

五行并下五行文字一并看。形容读书速度快。

寻章摘句寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。

指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。五行并下五行文字一并看。

形容读书速度快。学富五车五车：指五车书。

形容读书多，学识丰富。一介书生一介：一个。

旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。一箪一瓢一箪食物，一瓢饮料。

形容读书人安于贫穷的清高生活。映雪读书利用雪的反光读书。

形容读书刻苦。引锥刺股锥：锥子；股：大腿。

晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

昼耕夜诵白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

折节读书折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

凿壁偷光原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

集萤映雪集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

照萤映雪利用萤火虫的光和白雪的映照读书，形容刻苦地读书精神唇腐齿落比喻读书讽诵极为勤苦。读不舍手舍：舍得，愿意。

读书读到有兴趣时舍不得放下。积雪囊萤积雪：南朝孙康映雪读书。

囊萤：晋代车胤把萤火虫装在口袋里，借荧光读书。形容刻苦攻读。

匡衡凿壁《西京杂记》卷二：“匡衡，字稚圭。勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”

后以“匡衡凿壁”为刻苦读书的典实。世代书香世世代代都是读书的人家。

诗礼人家世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。书读五车形容读书多、知识丰富。

书声琅琅形容读书声音响亮。书通二酉比喻读书甚多，学识丰富精湛。

二酉，指大酉山、小酉山。据说小酉山上石穴中有书千卷，相传秦人于此而学，因留之。

见《太平御览》卷四九引南朝宋盛弘之《荆州记》。后因以此为喻。

五车腹笥比喻读书多，学识渊博。五行俱下谓读书敏捷神速。

雪窗萤几《文选·任昉〈为萧扬州作荐士表〉“集萤映雪”李善注引《孙氏世录》：“孙康家贫，常映雪读书。”《晋书·车胤传》：“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”

后即以“雪窗萤几”比喻勤学苦读。雪天萤席比喻不分寒暑，刻苦读书。

摇头摆脑脑袋摇来摇去。形容骄傲自得或自得其乐的样子。

亦以形容读书吟诵的姿态。映月读书利用月光来照明读书。

形容家境清贫，勤学苦读。摘句寻章摘取、搜寻文章的片断词句。

指读书局限于文字的推求。枕典席文谓以典籍为伴，勤于读书学习。

枕籍经史枕着经典，垫着史书。形容专心一意读书。

枕经籍书枕着经，垫着书。形容酷嗜读书，以书为伴。

2. 描写有关读书的四字成语：

闭门读书关起门来在家里读书。形容专心埋头苦读

读书百遍，其义自见见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会

读书破万卷破：突破；卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博

闭户读书关着门在家里埋头读书。

刺股读书比喻刻苦攻读。

读书三到形容读书十分认真。

读书三余余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。

读书种子指在文化上能承先启后的读书人。

据鞍读书在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

然荻读书然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。

三余读书充分利用一切空余时间读书。

映雪读书利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

折节读书折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

读书得间间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。

读书君子旧时称有志操有学问的人。

十年读书谓长期努力于学业。

映月读书利用月光来照明读书。形容家境清贫，勤学苦读。

成语（点击查看详解）解释

不愧下学愧：惭愧。不耻下问，虚心向地位低的人学习

绩学之士学者，学问渊博的人

钜学鸿生学识渊博的人

品学兼优兼：都。思想品德和学业都很优秀

饱学之士饱学：学识渊博。指学识渊博的人。

博学多才学识广博，有多方面的才能。

博学多闻博学：广博。学识广博，见闻丰富。

不学无术学：学问；术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。

才疏学浅疏：浅薄。才学不高，学识不深（多用作自谦的话）。

道山学海道、学：学问。学识比天高比海深。形容学识渊博。

调嘴学舌调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。

斗酒学士指酒量大的文士或名臣。

笃实好学笃实：踏实，实在。认真踏实，爱好学问。

笃信好学笃信：忠实地信仰。指对道德和事业抱有坚定的信心，勤学好问。

笃学不倦笃学：专心好学；倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。

笃学好古笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。

断织劝学原指东汉时乐羊子妻借切断织机上的线，来讽喻丈夫不可中途废学。后比喻劝勉学习。

顿学累功愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

鸿儒硕学鸿儒：大儒；硕学：有很多学问的人。泛指学识渊博、造诣很深的学者。

邯郸学步邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

好学不倦喜欢学习，不知疲倦。

记问之学只是记诵书本，以资谈助或应答问难的学问。指对学问未融会贯通，不成体系。

家学渊源家世学问的传授有根源。

教学相长教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

口耳之学指只知道耳朵进口里出的一些皮毛之见，而没有真正的学识。

款学寡闻形容学问浅、见识少。

困而不学困：困惑，不明白。困惑不明白却不肯学习。

困而学之困：困惑。遇到困惑的时候就学习。

临池学书临：靠近，挨着。指刻苦练习书法。

末学肤受指学问没有从根本上下功夫，只学到一点皮毛。

勤学苦练认真学习，刻苦训练。

硕学通儒儒：指读书人。学问渊博，通达事理的学者。

学浅才疏才能不高，学识不深（多用作自谦的话）。

学究天人有关天道人事方面的知识都通晓。形容学问渊博。

学贯中西形容中文、外语都十分好。

牙牙学语形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。

学然后知不足，教然后之困学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

3. 描写读书态度的四字词语

废寝忘食全神贯注专心致志孜孜不倦一丝不苟一心一意

夜以继日如饥似渴通宵达旦聚精会神一目十行

手不释卷

举一反三

温故知新

悬梁刺股

磨刀不误砍柴工

事半功倍

学无止境

学而不厌

真才实学

学而不倦

发奋图强

废寝忘食

争分夺秒

孜孜不倦

笨鸟先飞

闻鸡起舞

自强不息

只争朝夕

不甘示弱

全力以赴

力争上游

4. 关于读书的四字词语或成语

与书有关的成语（词语）：白面书生闭户读书秉笔直书博览群书刺股读书大书特书丹书铁契丹书铁券读书得间读书三到读书三余读书种子废书而叹焚书坑儒黄耳传书家书抵万金借书留真据鞍读书立地书橱两脚书橱临池学书囊萤照书牛角挂书弃书捐剑磬竹难书然荻读书三余读书诗书发冢史不绝书书不尽言书缺有间书声琅琅书香门第四书五经徒读父书无巧不成书悬石程书仰屋著书一介书生郢书燕说映雪读书映月读书知书达理拥书百城有脚书橱折节读书知书达礼著书立说形容读书多的成语：学富五车博古通今才高八斗博览群书满腹经纶博学多才博学多闻形容精读书的成语：精益求精字斟句酌形容泛读书的成语：一目十行浅尝辄止浮光掠影形容广泛读书的成语：博览群书学富五车形容读书刻苦勤奋的成语：韦编三绝孜孜不倦悬梁刺股刺股悬梁映雪读书囊萤映雪凿壁偷光形容爱读书的成语：手不释卷学而不厌形容读书快：一目十行形容书籍多：浩如烟海汗牛充栋形容读书有益：开卷有益。

5. 大家教我四字词语1、表示高兴的四字词语2、描写人物的四字词语3、

1、表示高兴的四字词语：兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜不自胜。

不知道你要的是人物的什么，所以都找了点。 2.描写人物外貌的词语：一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂。

（1）描写人物动作的词语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪。（2）描写人物神态的词语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴。

（3）描写人物心情的词语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定。（4）描写人物品质的词语：大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重 3.表示刻苦学习的四字词语：穿壁引光、刺股读书、冬寒抱冰，夏热握火、钝学累功、顿学累功、攻苦食淡、攻苦食俭、刮摩淬励、积雪囊萤、坚苦卓绝。

6. 有什么描写读书的4字成语

退避三舍洛阳纸贵草木皆兵按图索骥后来居上邯郸学步守株待兔

如火如荼望梅止渴探骊得珠望洋兴叹掩耳盗铃桃李不言，下自成蹊

请君入瓮高山流水胸有成竹唇亡齿寒闻鸡起舞指鹿为马不寒而栗

不学无术鸡鸣狗盗势如破竹枕戈待旦抱薪救火梁上君子脱颖而出

嗟来之食塞翁失马，焉知非福精卫填海靡靡三音入木三分八仙过海

人琴俱亡三令五申下逐客令门可罗雀寸草春辉天衣无缝不名一钱

未雨绸缪出尔反尔乐极生悲乐不思蜀礼贤下士对牛弹琴曲高和寡

只许州官放火，不许百姓点灯囫囵吞枣投笔从戎敝帚自珍余音绕梁

杯弓蛇影画龙点晴夜郎自大盲人摸象庖丁解牛吐哺握气夸父逐日

抛砖引玉围魏救赵过门不入曲突徙薪投鞭断流为虎作伥一衣带水

推敲车载斗量分道扬镳开卷有益天经地义井底之蛙马革裹尸