文思如()-文思如泉的少年是谁

1.”文思如泉涌 才思如尿崩” 是谁说的

2.少年王勃观后感

3.文思泉涌是种什么样的状态？

”文思如泉涌 才思如尿崩” 是谁说的

这是韩寒的小说里的句子,是小说中主人公的表哥在一中文系念书,有同班好友这样标榜自己.

古人一般说的是"文思如泉涌",而作者则改成了搞笑版的"文思如尿崩",即说写文章的时候,下笔有神,就像憋尿很久后,尿得畅快淋漓的感觉.

谁与我争峰,即无人可比我的才思敏捷,说白了即"老子天下第一"!

少年王勃观后感

通过第一课时的学习，学生们对文中的少年才子极为佩服，而才气为整篇的中心点，关注这个才气，以此为线索来教学，可以比较顺利，流畅地进行课文教学。

　上课伊始，直奔重点，提问：同学们，通过上节课的学习，我们对初唐四杰之首的王勃有了初步的了解，你认为王勃是个怎样的人

　然后请学生自由阅读课文，在文中圈圈点点，做到不动笔墨，不读书。

　学生阅读结束后，就进行集体交流。因为学生们对这个小时候有神童之称的王勃十分崇拜，交流时气氛极为热烈，效果也明显。

　一生说：作为一个少年，能受到高官都督的邀请，说明他很有才气。因为像那种宴会，不是一般人能参加的。

　一生说：我读了第四自然段，发现王勃很有才气。特别是里面的胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，拍案叫绝等词语特别能体现王勃是有才气的。

　我顺着学生的思路引导学生试着去谈谈自己对词语的理解。接着由这胸有成竹一词切入，引导学生学习。

　王勃胸有成竹是因为事先已经写好了吗

　孩子们很快地找到了第一节的'路过邀请等词。我就顺势引导孩子们巩固第一小节所讲内容。

　王勃胸有成竹地请缨，不是因为事先有写好，那是什么原因呢

　有学生又找出边看边想一词，我接着问，从哪里可以看出王勃在边看边想的

　接着指导学生学习第三小节。同时结合本小节写景的句子重点引导学生理解了落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色一句的意思。

　在学生对王勃的才气啧啧称赞时，再作介绍：当时，阎都督举行宴会的目的是借此故意炫耀自己女婿的才华，事先已经请人准备好，这是参加宴会的文人都知道的事。让学生找找其他人的表现，从对比中体会王勃的才华。

　又一生补充：可以从'王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。'看出他的才气，因为只有有才气的人才能写出'传诵千古'的来。

　这篇课文的教学，由才气一词牵动全篇，使学生在读读，想想，圈圈，画画，议议，说说，轻松地感悟到了王勃的才气，顺利完成了教学任务。

文思泉涌是种什么样的状态？

苏东坡这样写道：“吾文如万斛泉涌，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难，及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。”

文思如泉是多少写作人梦寐以求的状态。可写文章，难免出现瓶颈或者说是拖更。我记得在阅读朱光潜先生的《给青年的十二封信》中，有一段让我印象深刻：古今许多第一流作者大都经过刻苦的推敲揣摩的训练，法国福楼拜尝费三个月的时间作成一句文章，莫泊桑曾登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦创作的稿本付之一炬，重新起首学描实境。当读到莫泊桑那样的极自然，极轻巧，极流利的小说，谁能想到他的文字也是几经周折而作出来的呢？

任何文章的写作都取决于作者的阅历和阅读。创作来源于生活，就如小说家为了寻找创作灵感，会将身边随机的三个事物联系在一起创作成为小故事。而书籍的阅读和积累，就像羊在草原上吃草，一般约十亩草场地的量才能养活一只羊。

而我最近就在想，有没有这样一个软件，能提供灵感和帮助创作。

歪打正着，让我找到了一个挺有趣的“写作神器”，虽然最后结论是不太实用，但也不妨了解了解。

它的创作想法别具一格，先“吃书”，把资源全部囊括之后，之后写作中想加什么金句良言，软件会帮你提示以用作参考。

我先试着让它“吃”了我保存下来的小说资源，再码出任意一句话，它就会搜寻出吃下的所有资源中，接近符合上一句的“补充”。

之后选择右侧适合的语句，可以直接导入进去：

我随便导入俩句，也没管语句是否通顺，正如图上所示，如果让软件吃下大量小说资源的话，那么写小说可能每一个字都不是自己“亲手”写的了。这种“借鉴”是无用的，也是令人不齿的。

这一番演示的主要目的，还是在于软件它提供了一些参考价值，让写作时对着上一句愁眉不展时，能拓展和发散思维。

村上春树在《挪威的森林》里曾这样写过：当我还年轻，记忆还清晰的时候，我就有过几次写一下直子的念头，却连一行也未能写成，虽然我明白只要写出第一行，往下就会文思泉涌，但就是活写不出那第一行。一切都清晰得历历如昨的时候，反而不知从何着手...我想——文章这种不完整的容器所能容纳的，只能是不完整的记忆和不完整的意念。

这种写不出第一行和找不到合适字眼的感觉，让人感同身受，有时候情感超乎文章之外，就无法再用文字准确描述。

回到软件上，既然感性创作不实用，那么用在公文写作或者是文史参考这类理性纪实创作中，就等于多了一个百科老师在身边。

只要让软件吃下的资源偏向一种类型，就可以让自己成为一个专业写手。不过这个软件只能在出现标点符号之后，才检索下一段适配的资料，这也算是一个比较大的限制。

而我在平日里，比较喜欢收集一些歇后语、俗语，就在想如果导入歇后语大全，俗语大全，那么文章中突然出现让人眼前一亮的句子，也非难事了。

可惜我发现歇后语资料中基本是以这种“大圣吃毫毛——变得真快”为一句，而这个软件并不能识别“——”为间断符号。

但让人欣慰的是如俗语“尽日往东行，回头便是西”，唐诗宋词“读书破万卷，下笔如有神”，名人名言“有的人沉沦，跌倒，我们一再嘲笑，须知，有的跌倒在我们的前方。”都能在软件中得到完美的展现，使其成为帮助大脑记忆的工具。

此外，这个软件还有英文版本，帮助外文写作，这里就不再多作介绍。

人总是喜欢抄捷径的，试图用软件，解决写文章中“无话可说”的尴尬境地，还是拿《挪威的森林》作例子，小说中的俩个女主角，直子和绿子，相比之下，我更喜欢绿子一些。翻当初看书留下的书影纪念，果然留下了这一段：

因为绿子写地图解说词的诀窍，这种让人耳目一新的趣闻补充，正是我理想中的写作状态。始终应该如海绵一般不断吸收知识的不是工具，而是大脑。