正本清源固本培元的意思-正本清源还是固本清源

1.教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元不断提高政治什么

2.要在推动什么上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元

3.如何进一步加强党的作风建设?

4.思想建党和制度治党应当解决哪些实际问题

教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元不断提高政治什么

教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元不断提高政治执行力。

干部介绍如下：

一般指国家机关、军队、人民团体中的公职人员、担任一定的领导工作或管理工作的人员。即干部是党和国家事业的骨干，是人民的公仆。党派社团工作机构的本部或总部。

担任一定领导工作或管理工作的人员。亦泛指国家机关、军队、人民团体中的公职人员士兵、勤杂人员除外。

干部的由来介绍如下：

干部一词来自于日语，本是日语中的一个汉字词，字面意思是“骨干部分”。日语的“干部”一词是日本人根据法语“cadre”一词意译成的。

法语“cadre”一词的本义是“骨骼”，引申指在军队、国家机关和公共团体中起骨干作用的人员。我国在“十八大”之后统一将“干部”译文由"cadre"改为了"official"。

用来指在国家机关和公共团体中起骨干作用的人员。二十世纪初，“干部”一词被引进中国以后，、、等频繁使用。1922年7月，中国***第二次全国代表大会制定的党章中，首次使用了“干部”一词。

从此以后，在中国的国家机关、军队、人民团体、科学、文化等部门和企事业单位中担任一定公职的人员都称为“干部”。

领导介绍如下：

领导是在一定条件下，指引和影响个人或组织，实现某种目标的行动过程。其中，把实施指引和影响的人称为领导者，把接受指引和影响的人称为被领导者，一定的条件是指所处的环境因素。领导的本质是人与人之间的一种互动过程。

综上所述，可看出，对领导这一概念各不相同，但各学者的表述有助于全面理解领导的概念与实质。

在汉语里，“领导”既是名字又可做动词，通常人们习惯把领导者称为领导，把领导者的行为也称为领导。实际领导者是实施领导行为的人，而领导则是领导者实施领导行为的过程。

要在推动什么上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元

要在推动什么上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元介绍如下：

主题教育要在推动从思想上正本清源、固本培元上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元。

教育发展史：

教育发展历史分期

1、以生产力水平为依据，可分为原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育三个阶段。（与教育内容相关，具有明显的时代特征）

2、以社会的产业技术水平为依据，可分为农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育三个阶段，或分为原始社会的教育、农业社会的教育、工业社会的教育、知识社会的教育四个阶段。

3、以生产关系为依据，可分为原始社会的教育、奴隶社会的教育、封建社会的教育、资本主义社会的教育、社会主义社会的教育五个阶段。（与社会性质相关）

4、以教育自身形态的历史演变为依据，可分为个别教育衍生阶段、学校教育衍生阶段、学校教育系统衍生阶段、终身教育系统衍生阶段。

5、从关于人类社会的三种发展水平的学说出发，可分为古代社会教育、现代社会的教育和未来理想社会的教育三个阶段。

6、从美国人类学家米德的三种文化型划分出发，可分为后喻文化教育，并喻文化教育和前喻文化教育三个阶段。（与文化有关，是文化的传承、创造、创新和发展）

7、以媒介及其所创造的文化类型为依据，可分为语言文化阶段的教育、印刷文化阶段的教育、电子文化阶段的教育和数字文化阶段的教育等四个阶段。（与凭借物相关）

8、从教育本身的特征出发，可分为自然形态的教育、独立形态的教育、制度形态的教育和多样形态的教育四个阶段。

以教育自身形态的历史演变为依据的教育发展历史时期

1、个别教育衍生阶段

个别教育是指教育者有目的地，对个别受教育者传授知识、技能，以引导其身心发展的社会活动。广义地说，个别教育包括一般个别教育和特殊个别教育两种形态。

一般个别教育是指他人教育的个别教育，在原始社会表现为氏族教育形态。特殊个别教育即自我教育，是指以人的自我觉醒为前提，自觉选择学习目标，自觉对己施教，自觉监控学习过程的一种自主性教育（学习）形态。

2、学校教育衍生阶段

学校教育是指由专门的机构和专职人员承担的，在相对固定的校舍场所进行的，有目的、有系统、有组织地对入学者的身心施加影响的社会活动。学校教育诞生于奴隶社会，在奴隶、封建社会表现为古代学校教育形态。

3、学校教育系统衍生阶段

学校教育系统是指在工业化社会背景下，由古代学校教育逐步演变而成的，包含多层次、多类别的现代学校的教育组织系统。

如何进一步加强党的作风建设?

(1)着力从思想上正本清源、力根固本。抓作风建设，就要返璞归真、固本培元，重点突出坚定理想信念、践行根本宗旨、加强道德修养。要站稳党性立场，保持健康的工作方式和生活方式，实实在在做人做事，慎独慎初慎微，做到防微杜渐。要坚持和发扬艰苦奋斗精神，牢记“两个务必”，不能贪图享受、攀比阔气。要弘扬中华优秀传统文化，把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家。

(2)严格党内生活，开展积极的批评和自我批评。在作风问题上，起决定作用的是党性。

(3)坚持从领导干部抓起。各级领导干部要敢于拿自己开刀，用严格的尺子衡量自己，用很高的标准要求自己，用无私无畏的勇气对照、检查、改进、提高自己。

(4)健全改进作风长效机制。要锲而不舍、弛而不息地抓下去。要建立健全管用的体制机制，自觉接受群众评议和社会监督。要有踏石留印、抓铁有痕的劲头，一个节点一个节点抓，积小胜为大胜，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成。

思想建党和制度治党应当解决哪些实际问题

1、思想建党是党的建设之源，决定着党的建设的性质和方向，具有正本清源、固本培元的作用。当前，世情国情党情深刻变化，思想理论领域多元多样多变，党员队伍中还存在着许多亟待解决的问题，加强党的思想理论建设、提高党员干部思想政治水平的任务尤为紧迫而艰巨。

2、坚持思想建党的同时抓好制度治党，坚持制度面前没有特权、执行制度没有例外，让制度成为硬约束而不是“橡皮筋”，切中了从严治党的要害，标志着制度建设的重心从建章立制向依靠制度进行治理的重大转变。完善制度体系。围绕加强和改进党对全面推进依法治国的领导，依规管党治党建设党，完善以党章为根本、民主集中制为核心的党内法规制度体系建设，实现党内法规与国家法律的衔接和协调，提高党员干部法治思维和依法办事能力，以系统思维和改革精神推进制度创新，以深化改革来完善制度体系，体现制度治党的要求，防止出现新的制度漏洞。